《机械制图》是中等职业学校机械类专业基础课，它是专业技能掌握的先决条件。由于生源素质的下降，面对这些基础和素质相对较差的学生，迫切需要调整教学模式和相贯线切割机教学方法，从而提高教学质量和教学效果。随着教学改革的深入，项目教学法得到了越来越多的运用。项目教学法是师生通过共同实施一个完整的数控相贯线切割机项目工作而进行的教学活动。原则上项目结束后应有一件可以看到的产品。项目教学法核心是不再把教师掌握的现成知识技能传递给学生作为追求的目标，而是在教师的指导下，学生去寻找得到这个结果的途径，最终得到这个结果，并进行展示和自我评价，学习相贯线切割机的重点在学习过程而非学习结果。教师已经不是教学中的主导地位，而是成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督者。
   相贯线切割机项目教学流程一般可以分为几个步骤：
   第一步：提出具体的项目任务。对相贯线切割机项目要完成的主要任务、培养主要能力、达到最终目标等进行扼要说明。
   第二步：知识链接。这一环节是为完成相贯线切割机项目工作任务而扫清理论障碍，主要是学习完成该项目工作任务所必备的理论知识。
   第三步：项目实施方案的制订。制订相贯线切割机项目实施方案是项目教学活动中的重要环节。
   第四步：项目的实施。学生在逼真的情景里，在教师引导和帮助下，动手操作而实施项目方案，最终取得一个既定的工作成果或作品。
   第五步：项目展评。学生相贯线切割机项目任务完成结束后，以小组或者个体的形式将工作成果或作品展示给全体学生，指出优点或者存在的问题。
   第六步：项目总结与项目拓展。项目任务完成后，教师要对该相贯线切割机项目完成情况进行认真总结，它应包括思路总结和技巧总结。第七步：项目作业。在项目完成情况总结后，可以根据课堂中出现的问题，要求学生课下加强有关问题的巩固练习，从而布置本节课的项目作业。
   目前，相贯线切割机项目教学作为一种新颖的教学方法在多个学科中被广泛的运用，与传统教学方法相比，项目教学在许多方面有较为明显优点。但也不能完全抛弃传统的教学方法。比如在项目教学第二步知识链接的环节中，新知识可根据项目的具体情况安排学习方式—教师讲解或教师演示或学生操作完成新知识的学习。本人就组合体项目中的新知识“两正交圆柱相贯线画法”设计了一课时（45分钟）的教学内容，和大家探讨。
   1、引入：在课堂上展示图片（图1），让学生讨论重点区域内零件的形状。圆柱相交的相贯体，找出相贯线，及时介绍正交的概念，从而引入两正交圆柱相贯线画法。
   2、探讨：已知两正交圆柱，求相贯线正面投影（图2）
   （1）分析相贯线的形状。
   （2）用取点法作出相贯线的投影。
   3、教你一招：简化画法：作出相贯线的投影，即以圆弧代替非圆曲线。（图4）
   4、想想看：两圆柱直径的变化对相贯线的影响？
   给出三种：两正交圆柱的相对位置不变，而相对大小发生变化时相贯线的变化情况。（学生小组讨论，由学生得出结论）（图5）。
   5、再思考：两圆柱正交的类型（图6）
   相贯线切割机项目教学法在我校的教学工作中应用的时间还不太长，但从教学效果来看，项目教学法较之传统教学法更有生命力，它可以填补学生在掌握理论与实际运用中的鸿沟。我们将在总结实践经验的基础上，不断改进，不断完善，使中等职业教育能够适应市场要求，实现培养实用型人才的目标。
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